Aula UEECO (I)

Ahir vam rebre la visita de la tutora d’una aula UEECO a un CEIP de Maó, abans de realitzar la meva reflexió entorn a tot el que es va comentar, cosa que faré a la següent entrada, m’agradaria exposar quin és el marc normatiu per posar-nos en context.

Article 13. Atenció a la diversitat del Decret 67/2008, de 6 de juny de 2008, pel qual s’estableix l’ordenació general dels ensenyaments de l’educació infantil, l’educació primària i l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears, exposa que s’entén per alumnat amb necessitat específica de suport educatiu

• L’alumnat amb necessitats educatives especials que requereix, durant un període d’escolarització o durant tota l’escolarització, determinats suports i atencions educatives específiques derivades d’una discapacitat, de trastorns greus de conducta o emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament.
• L’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge causades per trastorns de l’aprenentatge, trastorns per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat i trastorns greus del llenguatge.
• L’alumnat amb altes capacitats intel·lectuals.
• L’alumnat amb un desfasament curricular de dos o més cursos per condicions personals greus de salut o derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics i ètnics.
• L’alumnat d’incorporació tardana al sistema educatiu

L’article 24.1 de l’Ordre del conseller d’Educació i Universitat de 7 d’abril de 2016 que regula el procés d’adscripció, admissió i matriculació d’alumnes als centres sostinguts totalment o parcialment amb fons públics als nivells de segon cicle d’educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria, batxillerat i educació especial de les Illes Balears. Esmena:

L’escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials es durà a terme en unitats i centres docents ordinaris i, excepcionalment, en unitats educatives específiques en centres ordinaris (aules UEECO)

L’article 28. del Decret 39/2011, de 29 d’abril, pel qual es regula l’Atenció a la Diversitat i l’orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics ens orienta sobre quins són els destinataris de les aules UEECO

Els alumnes que presenten necessitats educatives especials associades a discapacitat psíquica moderada amb trastorn de personalitat o sense, a trastorns greus del desenvolupament, a discapacitat motriu severa o a pluridiscapacitats, que han de menester suports molt individualitzats i específics, així com adaptacions curriculars significatives en pràcticament totes les àrees curriculars, i estratègies educatives molt diferenciades de la resta d’alumnes.