Dificultats d'aprenentatge en matemàtiques (DAM)

Qui són els alumnes amb DAM?

 “estudiants amb un nivell d'intel·ligència normal, que no presenten cap altra síndrome o dèficit que expliqui el seu baix rendiment en matemàtiques, però que malgrat això segueixen trobant dificultats intrínseques per a l'acompliment matemàtic” (Tàrraga, 2012)

Santiuste i González-Pérez (2005) estableixen les dificultats més comunes d’aquests infants:

• No establir la relació número /objectes.
• No comprendre que un sistema de numeració està format per grups iguals d’unitats que donen lloc a unitats d’ordre superior.
• No comprendre el valor posicional de les xifres dins d’una quantitat.
• No descobrir la relació dels nombres dins d’una sèrie
• Mostrar alteracions en l’escriptura dels nombres (omissions, confusions, reiteracions, escriptura de nombres en mirall o invertits, etc.)
• Manifestar dificultats en l’estructura espacial de les operacions o en la comprensió de les accions correctes que ha de realitzar.
• Confondre els signes. 
• No conèixer les operacions necessàries per resoldre un problema.
• No considerar totes les dades d’un problema o bé operar amb elles sense tenir en compte el resultat.

Santiuste Bermejo, J. , y González-Pérez, J. (2005). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Madrid: Editorial CCS.

Tàrraga Mínguez, R. (2012). Materiales educativos digitales para la intervención en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (23), 1-10.